这是一篇根据孙老师教育讲座所做的文字整理。
孙老师是985高校的硕士生导师，同时也是两个孩子的父亲。
这场讲座的题目为：《双减时代，不补课孩子就输给别人了？》，孙老师以一名教育工作者、一名家长的身份，为大家深度剖析「双减」，希望帮助各位家长从根源上摆脱教育焦虑。
（文章比较长，全程干货，建议大家先收藏再阅读）
按理说双减是在减负，但我们却看到了很多家长的焦虑反而与日俱增了。
过去一段时间里，我接到了很多邀约，让我谈一谈国家的双减政策对孩子未来教育的影响。
为什么会出现这种情况？该如何应对？今天我们就通过现象、成因和对策三个维度来对双减做一个剖析，给大家彻底分析清楚。
主要内容如下：
- 双减之下，我们到底在焦虑什么？
- 看清双减背后的政策本质
- “双减“之下家庭的应对策略
- 谱蓝君总结
首先什么是「双减」呢？
很多家庭只知道双减的结果是很多教育机构不能补课了。
但按照官方说法，双减是指在义务教育阶段，同时减轻孩子的校内和校外课业负担，校内、校外双双要减少，所以叫双减。
那双减已经过去一整年了，成效怎么样呢？
有数据统计，确实给义务教育阶段的孩子课业负担大概减轻了一半以上。从这个简单量化的衡量标准看，双减好像在这一年成绩单还不错啊。
那么，孩子负担减低代表家长的焦虑也减低了吗？
我们可以看到随着时间的推演，尤其在双减一周年的第一次中考和高考结束之后，家长们的焦虑达到了顶峰。
今年高考命题出来后，相关话题就上了热搜，说今年高考难出天际，尤其是数学。
难到什么程度呢？很多省满分150分的高考题，大概最后平均分只有40-50分，这是相当低的一个分数啊。
高考数学也连续在话题榜单上霸榜多天，这种现象可以说是凸显了全体民众焦虑的集中。
可是，转过头到了中考，风向变了，今年的中考题简单得令人发指。
还是以数学为例，据说在北京一个区接近满分的就有大几百个。
不光是北京，我所在的广东也一样，很多中考数学题简单到我7岁的女儿都能做出来。
比如说：下列图形中具有稳定性的是（）
三角形，平行四边形，长方形还是正方形？
基本上一年级的孩子都知道三角形具有稳定性。但是这样的考题居然出现在中考试卷上？
像这样的题在整个选择题中占了一大半，填空题也基本上这个难度，以至于100分考到95分的都不叫高分了。
这一下，家长又焦虑了：高考这么难，中考又这么简单，那到底我应该怎么安排孩子未来的教育？
以至于大家在不知道方向在哪的这种状况下，补课也在暗流涌动。
与此同时，在双减之外，还有另外一个影响深远的教育政策，叫「分流」。
啥叫分流呢？就是按照政策，我们的孩子有一半是无法上普通高中的，也就是在九年义务教育结束的时候，有一半的孩子要去上职中，从事职业教育。
当然，随后有一个补充政策，就算上职中也可以参加高考。但是大家心里都清楚，一旦上了职中，就算可以参加高考，孩子也很难考得过在高中里经过三年锤炼的竞争者。
除了双减和分流，与之对应还有一个词叫「强基」。
强基就是强化基础班，基本上就类似于过去的天才班，很多高校院系会直接在高二、高三的时候就对学生进行选拔，先签订了一批苗子。
将来高考的时候能对这些孩子进行降分录取，直接录到相应的学科强基班，进入强基班后就直接在这读到博士，中途不准择业。
所以跟大家谈一谈双减之后的各个现象，大家就可以理解，现在的家长焦虑到什么程度了。
你看高考越来越难，难出天际。中考越来越简单，牛娃也不牛了。
但是在双减之余呢，我们的义务教育阶段尾段还有了分流，一不小心滑落到职业教育中去，与此同时强基班还在挑尖子生，直接高中就已经看到能够读到博士了。
大家都纳闷了，这些尖子生到底是怎么学的呢？怎么能在高中就进到985、211高校的法眼呢？
肯定还是补课了，所以我也必须去补课。可是想补课，教育机构又纷纷破产倒闭了那怎么办？那只能像上演谍战戏一样偷偷地补。
这样一来，双减所带来的表面上孩子课业负担的减负，其实成为了家长乘以十甚至乘以百倍的焦虑提升。这就是当前双减之下的一些现象。
所以各位家长们，你只要有孩子在义务教育阶段，就或多或少受到冲击，你可以躺平，但是你的心态绝不可能平静。你可以不去理会，但是旁边的人总会把这种信息传递给你。
破除焦虑最有效的方式，就是去直面它。那么接下来我们就在这些现象下去洞察双减背后的原因。
为什么国家会这么大力度地推行双减？我们先看看双减之前的教育。
过去就有人评价过：中国的教育，最终选到所谓的名校的，并不是有天赋的孩子。为什么这么说？
我们想想从初中开始一堂1对1名师数学课要几百上千块，一个学期的专项学科补课，比如英语一下就能花个1、2w。如果每科都补，一年就要1、20w，从义务教育一直到高中，几十万上百万随随便便就花出去了。
以至于教育拼的根本不是孩子天赋，拼的根本不是孩子对某个学科的兴趣，反而拼的是父母的钱包。
这样的情况下，民众更焦虑。
因为那个时候的民办教育，小升初就开始密考，能够考上的就是家里有钱的，家里没钱的勒紧裤腰带也要让孩子去补课，用这种方式去追逐着别人的脚步。
那这样一来有什么坏处呢？
那就是全民都焦虑，却没有给国家选拔到人才。
要知道，我们现在在一些底层技术领域其实是遭到国外封锁的。
比如说华为的芯片，被美国卡了脖子。
这难道是中国的制造业本身工艺不足吗？并不是。其实是因为芯片底层所需要的理论数据、理论物理，我们国家跟别的国家还有差距。
虽然我们的孩子在高中获得国际奥林匹克冠军的很多，但是真正能够在最后突破理论数学、理论物理技术瓶颈的非常少。
所以我们国家最终得出了一个结论，就是在双减之前靠刷题补课上名牌大学的，最终涌现出来的人才太少。这样的选拔机制，让国家不满意。
不止国家不满意，民众也不满意。
我们来简单算一笔账，中国的985、211高校平均在每个省的招生率大概是3%。
假定大家都不补课了，那么最终能上985、211的也还是3%。
也就是说所有人都补课，就相当于所有人都不补课。
其结果呢，就是全民被收割了一把。
这明显不是国家想要的结果，也不是我们民众想要的。
那减负提了这么多年，为什么到去年才正式实行？
这中间有另外一个的背景，国家在去年的7月1号（双减是9月1号实施的），建党100周年之际，提出的一个阶段性的未来的战略转型——开始向共同富裕发展。
也就是国家是下了大决心要在共同富裕的宏观制度设定和战略下面来强行执行双减的。
那么为什么这两件事有联系？这个成因我们必须了解清楚。
首先，按照之前没有执行双减的社会状态，教育行业对共同富裕是没有贡献的。
因为我们可以看到这些教育机构，学而思也好新东方也好，都是千亿市值的上市公司，可是它们让全民都焦虑了一把。
全民把教育资源砸出来了，其结果呢，大家钱都花了，但还是只有3%的孩子才能考上985、211，其他人依然被淘汰。
那么在这种状况下，除了这些机构赚钱了，没有人能得到益处，这严重违背了共同富裕理念。
所以在共同富裕的大战略下，抓双减就顺理成章了。
那么又有人说了，国家会不会今天抓双减，明天就放松呢？
既然要抓双减了，为啥高考题又这么难，中考题这么简单呢？
这两个事我们接下来就来一一解读下。
首先，刚才已经跟大家剖析过了：
双减是在共同富裕战略下面的一个子命题。而共同富裕是国家级战略，在上个世纪末就定下来，与此同时，定下来还有个「三步走」战略路线。
哪三步走呢？我们来给大家一起复习一下：
第一步是让一部分人先富起来，先富带动后富，这个国家已经如期实现了；
第二步是在我们本世纪初脱贫攻坚达至小康，你看去年也达至小康了；
第三步要实现全民共同富裕，达至中等发达国家水平。
也就是我们国家30多年前定下的目标，我们走到今天，再向前看，前两步战略目标已经完全实现了，那么现在就进入了共同富裕阶段。
遍观我们的世界，没有哪一个国家在过去30多年里，可以制定如此长期的规划，并把它执行出来。
我们必须认可一件事，中国在过去短短的三、四十年里，经历了西方三、四百年的经济发展。
我们创造了在30年内连续经历第一次工业革命、第二次工业革命、第三次工业革命，并且在第四次工业革命中已经跟别人并驾齐驱，一起来创造未来的这样一个经济学奇迹。
而之所以能创造这样一个奇迹，就是因为我们制定的政策够稳定，我们看到了长期以后的发展趋势。
那么站在今天这个时点上，我们怎么可能怀疑未来国家共同富裕的决心和执行的程度呢？
也就是如果共同富裕是未来一定会坚持下去的，那么跟共同富裕相匹配的所有的子政策，例如双减，也一定会持续下去，这是我们必须去认定的一个大的方向和前提。
那么第二个问题来了：双减就双减吧，为啥要把高考题出得这么难呢？中考又这么简单呢？
其实大家在这里就发生了一个逻辑上的错乱，正是因为双减，国家要培养人才，才会让高考越来越难，中考越来越简单。
因为要想实现共同富裕，在我们的教育上，必须实现的是教育出口的多元化。
如果千军万马挤独木桥，人人都必须参加高考，参加高考都想考好学校，还得都上热门专业。
那么我们如此多的孩子，未来怎么可能有足够的岗位挤得下他们呢？
如果大家都在这一条桥上竞争，那么竞争后涌现出大量的失败者，和我们所倡导的共同富裕不就相悖了吗？
而我们所定下的共同富裕实现的时间节点，是在建国100周年的时候，也就是2050年前后，那么全民实现共同富裕放在这时间节点意味着什么呢？
意味着从今天走向共同富裕的这个过程，我们要容忍在这个阶段某些行业受到打压，也就是从局部最优解奔向全局最优解必须付出一些代价。
所以我们能看到，在双减包括共同富裕的背景下，教育行业一夜之间不存在了，很多人失业。这就是从局部最优解向全局最优解所必须付出的代价。但这个代价为什么是值得的呢？
我们向大家剖析一下啊：因为要想实现共同富裕，就必须让大家习惯实现长期富裕，短期内的一夜暴富就必须被予以适当的调节。
这个逻辑很简单，因为我们国家未来面对的世界经济和我们国家所经历的人口结构的变化，整体的增速是趋稳趋慢的。
那么在这种情况下，如果让一部分人快速致富，他势必就会去收割别人，而那些被收割的人，就只能再次跌入贫困。
大家想想是不是这个道理？像双减所打压的教育行业就是典型的例子。
所以这些就是国家要为这个从局部最优解向全局最优解所必须要付出的代价。
那在这个过程中民众看不清，普通的家长看不清这个状态完全可以理解。
但是国家其实已经用千方百计在给了我们明确的指引了，而这个指引就写在今年的高考题和中考题中。
大家跟着思路剖析一下，我们就知道对策了。
为什么中考题越来越简单？中考就是考高中，考高中是义务教育的终点，那么义务教育要双减，就要以终为始，让他的终点不需要补课，所以现在的中考就是简单到不需要补课。
但是一旦进到高中，从高中到大学，不管你在职中还是普通高中，孩子所面临的是要在未来迅速找到方向发掘天赋。
那么高考的难度要达到什么程度呢？难到补课、任何刷题套路都没用。今年的高考数学题就完全是这个特征。
我是研究过高考数学题的，没有套路，就是多步的思维推演。
比如说最后一道大题，我是详细做出来的，大家都说太难了，但其实它完全没有超纲。
因为现在的高中要求是学基本的微积分，而它对微积分就考察到了一次求导代表增减性，二次求导代表拐点这个基本知识。
只不过需要反复多轮应用才能把这题解出来，那么它考察的就是知识内核累积的复杂度，而不是固定的套路。难到这种程度刷题也没用了。
既然刷题没用，那么就考天赋嘛。
现在国家就是希望在高考的难度下把有天赋的人才筛选出来，成为为国家重点攻坚这样的人才。
这才有了现在这样一个中考、高考的趋势，它跟双减不但不矛盾，反而还是严丝合缝的。
那么在这个过程中，国家到底在给我们提了什么建议？
其实这个建议已经隐藏在刚才对原因分析的字里行间，就是教育要跟国家制定践行政策的模式看齐，家庭是国家社会的细胞，国家已经举起了指挥棒，我们制定政策就是四个字——长期主义。
我们用长期稳定的政策确保了中国的长期发展，我们人民的生活水平能够持续地提升，那么双减给各位家长的明确信号，就是用国家意志教你在教育中践行长期主义。
由此就打开了我们今天要聊双减的第三部分，到底我们家庭的对策应该是什么。
对策的起点就是刚才这一句：国家是在用国家意志在让每一个家庭要去践行教育的长期主义。
什么叫长期主义呢？我们回到国家的目的上去，国家希望通过高考的难度能够筛选出对某一个专业有特长的孩子让他继续深造，包括强基计划也是这个目的。
那如果我们的孩子本身对某一个方面没有兴趣、没有天赋那怎么办呢？那么，教育出口就必须多元化。
举个例子啊，比如说，我就认识一个在广州经营手工小提琴的作坊，它是由广州籍著名的小提琴制作大师朱明江创立的。
朱明江先生已经仙去十几年了，过去他所制作的手工小提琴是获过国际金奖的，最高的拍卖价是过百万美金的。
那么这个作坊现在还在经营，我为了给我的孩子买一把手工琴，专门去参观了。
我发现那个作坊里有不少年轻人，大多数平均年龄就在十八、九到二十岁出头。
这些孩子没有上过大学，但是他们工作得非常认真，匠人精神非常浓。
制作小提琴的工艺不仅复杂，且非常精细，他们每个人都有自己的专门工序环节——比如拿着在外面根本就见不到的工具：一把比头发丝略粗、直径大概只有一毫米左右的小锉子，锉小提琴琴码上的凹槽，精细程度堪比瑞士手表制作。
那么这些孩子收入多少呢？我向他们了解了一下，收入还不错，只要度过前面的学徒期，月收入1、2w是没问题的，再往后会更高。
而他们就只需要专注做琴这一件事，因为这种手工琴的市场非常稀缺，正常机器生产的琴同样尺寸的卖三五千，这边要卖到1、2w，而且供不应求。
那我们想想这些孩子，他们就是个手工艺者，他需要学大学的数理化吗？他需要去985、221吗？不需要。但是未来他们的收入不见得低过在985、211里毕业的孩子。
而这就是共同富裕的诉求，就是职业没有贵贱高低，三百六十行，行行出状元，只要遵从本身的内心，孩子在未来都应该得到发展。
在这种前提下，少量有天赋的孩子在我们国家的强基计划中肩负起整个社会发展的重任，他们可以稍微赚那么多一点点，他也并不影响大量普通人在自己的专项中找到价值。这才是共同富裕给我们画出的唯一蓝图。
大家可以想想，是不是每个孩子未来都要富裕，才叫共同富裕？
这些年我们也说了，在2050年要想实现共同富裕，无非就是两类人在那个时候要能够安排好自己生活。
一个类是现在还在上班的人，在2050年要能够规划好自己的养老退休，优雅地老去。
另一类就是我们的孩子，未来能够安身立命，找到方向，寻求价值，过上一个没有这么焦虑的，富足的生活。
其实养老所面临的挑战比教育还大，但今天我们由于篇幅的关系，就先不对这个问题展开讲了。
那么还是说回教育，要想在2050年让我们的孩子有一个安身立命之本，我们的对策，就是前面说的要多元化。
但是要达至多元化非常困难，因为我们面临的干扰因素很多，比如说现在市面上不断传的消息，比如说今天高考题特别难了，不补课根本不行。
这样一来，你就会容易焦虑，尤其如果身边还有人这么干了，你就会攀比。
这样的攀比，其实对我们孩子的教育是百害而无一利的，我们的资源会急速被消耗掉，消耗之后也不见得会有好的结果。
因为前面也说了中考刷题没用，高考刷题还没用，那在这种状况下，你又花了这么多钱，那怎么可能给孩子能埋下好的伏笔呢？
那么不攀比，应该怎么办，应该在当下完全躺平吗？这叫虚无主义，虚无主义也是要不得的。
孩子的未来有躺平但是没有躺赢。一直躺下去的孩子在未来就没有了选择权，这里的没有了选择权，绝不仅仅是没办法上985、211，而是未来没有一技之长，很可能会成为整个社会的寄生虫，这肯定不是我们教育的目的。
那么该怎么办？我们把错误的路线盘清楚，剩下就是给大家指明正确的路线和建议了，这个建议分成两部分，是不可分割的有机组合。
第一个建议是，我们必须要在义务教育阶段充分地给孩子留白。
家长管住手，不要把钱全部花到补课上去，但是要付出心思，用低成本试错的方式，找到孩子的兴趣和特长，让他在未来能够坚持自己的方向。
不管孩子将来可能是上985、211学数理化还是当一个手工艺人，当一个滑雪教练，当一个健身教练等等，这个方向要先让他找到。
当然这样的方向并不容易找到，所以这个时候我们一定要善于应用那些免费的、低价的资源。
比如说在过去的十年里面，我一直矢志于打造一个能够帮每个家庭做低成本地试错，找到未来之路的一个产品，就是我们的一个低价的课程教育体系——飞慕课。
在这上面，我们把孩子未来所有可能发展的方向，都尽可能地制作了低价甚至免费的课程。
比如说，有些孩子可能对数理化没有兴趣，但有艺术天赋。所以我们就找了最好的大学音乐教授来跟我们录制了一直不断更新的各种乐器的入门课，而且全免费的。
比如说我们专门请了我们所在地区最优秀的国学大师，一个省级报纸的主编来给孩子带来一些国学的讲读，而且基本上也是非常非常便宜的。
而我本人呢，也在中间投入大量的个人精力，比如说我分三年地给孩子录制财经小课，让早期的这些孩子财商及情商能够发掘出来。
当然这只是在过去几年，我们为了给孩子在义务教育的低成本试错的尝试之一。
但只是低成本试错这样就够了吗？还不够，我们说了教育中践行长期主义是两件事的有机结合，还有一件事跟这件事并重。
那么第二个建议就是，我们要以终为始地去规划孩子未来的类高等教育，为他们的类高等教育留出资源。
类高等教育包括但不仅限于在国内上大学或者出国留学或者学自己选的方向，学到硕士，学到博士。
那么为什么要为类高等教育留出资源呢？
我想为大家举个例子，我们公司聘请了一个专职的健身教练，他收入非常不错，可是他学历并不高。
他从小学习就不好，然后呢家里是做生意的，虽然文化程度不高，但依然是逼他学习，逼他补课，也花不少钱，最后的结果，还是高中就辍学了。
就这样一个孩子呢，等到他十八九岁的时候认定了方向，一方面他特别喜欢运动，另一方面呢，终于觉得自己要有一定的特长。
于是开始自己去报名参加训练、参赛，还考了证，成为了一个专业健身教练。
现在他还在一边从事教练工作，一边在继续进修，但是他现在已经20多岁了，进修的成本非常高。
因为他请的是国家级教练专门给他1对1辅导，而且每年还要补充很多营养，还要参加比赛，他现在给自己所经历的过程就是一种类高等教育。
大家想想，对于这个家庭，早年家里是有资源的，但是全部把砸在补课上。虽然说现在也不至于家道中落，但也确实是没有办法帮助他了。
那如果早年间家里在他没有认定方向的时候，没有花这些钱，而是以终为始地把资源留到了他的类高等教育。那么现在是不是这个年轻人的成长就会轻松一些？
结合这个例子，我们可以得出一个结论：家庭应该将资源花在刀刃上，提前去做规划，才可能为孩子的未来留出足够的竞争空间。
我们要知道未来随着医学的发展，我们的孩子未来的平均寿命是很长的，那他们的教育周期也自然而然就会延长。
所以，在这种前提下，如何把资源留到孩子最需要的时候，这就需要特殊的规划，这也是长期主义。
关于这个我也专门写过一本书，叫《做自己的理财师》。
大家不要听到理财就感觉是金融投资，不是的，真正的理财精神是把人生的财务资源，放到对我们的幸福最有价值的时候，开启理性的规划模式。
而理性的规划模式，体现在教育上，就是我们在孩子小的时候，就要对未来孩子不同的教育路线，在最重要的类高等教育间的花费有一个理性的预估，并且为之提前做准备。
那么这就是我们现在要做的第二件事，而这个过程是从一个理性的测算开始的。
最后我们再简单总结一下，践行教育的长期主义，我们家长要做的就是两件事：
- 第一件事，就是给孩子一个留白空间，通过低成本试错类帮助孩子寻找到未来的发展的方向。
- 第二件事，为孩子未来有可能选择的方向开始测算，根据孩子的年龄，根据家庭的现在财务状况，到底未来孩子类高等教育那个时候，我应该准备多少资源，这就是一种以终为始的理性的理财思想。
那么这两件事，我们建议大家在这个时刻就同时开始做，并且这两件事都是个长期要去做的事。
对于每一个家庭，在当下面对双减，面对强基，面对分流，面对未来纷繁复杂的环境，我们只有一个这样的长期主义思想，才可能跟上国家的节奏。
而国家也期待着每一个家庭都用这种方式对待孩子的教育。
如果您有在家庭财务、孩子教育金储备上的困惑，想给孩子做教育金规划，可以点击下方图片，免费报名1对1教育金规划服务，即可预约专业的理财师，帮助你梳理家庭财务健康分析、梳理量化孩子教育目标，基于家庭状况和需求的综合教育金规划构建，根据家庭的财务情况制定孩子教育金方案。
原创文章，作者：谱蓝保，如若转载，请注明出处：https://www.pulanbx.com/bxzs/jyjzs/42047.html
